En Tapalqué, la experiencia de educación ambiental se desarrolla en áreas temáticas diversas, de gestión de residuos sólidos domiciliarios y ciudadanía ambiental. También se realizan actividades tanto en instituciones educativas de todos los niveles como en organizaciones sociales, decretándose esto de interés municipal en 2016.

De la totalidad de propuestas desarrolladas en el último año desde el área ambiental, se destacan:

• Talleres educativos dirigidos a estudiantes de todos los niveles y comunidad en general.
• Visitas guiadas a las casas bioclimáticas y a la planta de tratamiento de RSU.
• Talleres de capacitación docente virtuales por parte de personal de OPDS (Organización para el Desarrollo Sustentable de la Provincia de Buenos Aires).También se planifican y ofrecen talleres a las instituciones y se generan contenidos multimediales (campaña de concientización, videos tutoriales, entrevistas, videos explicativos sobre Tapalim) que pueden ser utilizados como recursos dentro del aula.

Un poco de historia

La experiencia en gestión de residuos sólidos urbanos se comenzó a desarrollar en 1997, cuando el ejecutivo municipal decidió solucionar el problema que causaban los residuos mal dispuestos a cielo abierto, y por el modelo de gestión integral de residuos elegido –recuperación, reutilización, reciclado y reducción– era necesario concientizar a la población, en especial a los jóvenes, para hacerlos partícipes de la solución.

Desde 1997, el área ambiental municipal trabaja tomando como eje Tapalim, la planta de tratamiento de residuos sólidos domiciliarios.

La comunidad es el actor fundamental a través de la separación en origen en tres bolsas: orgánico, inorgánico y patogénico; especialmente en la recuperación de materiales inorgánicos para su posterior reciclado y compostaje de los residuos orgánicos.

En el marco del proyecto “La Educación Ambiental a través de Tapalim” presentado en el 2006, se logró una participación activa de toda la comunidad educativa. A través de diferentes actividades se pudieron trabajar contenidos necesarios para una intervención activa y responsable.